12月15日，山东理工大学（以下简称“理工大”）与淄博稷下实验学校、淄博美达菲双语高级中学正式签署《合作框架协议》，并同步启动“科技副校长”“文化副校长”聘任及“合作共建单位”授牌仪式。这场跨越高等教育与基础教育的合作，以“资源共享、优势互补、协同发展”为核心，搭建起贯通学段的育人桥梁，为区域教育高质量发展注入新的活力。
理工大自1956年建校以来，始终扎根于淄博这片齐鲁文化沃土，积淀了深厚的文化底蕴、雄厚的科研实力和丰富的教育资源；而淄博稷下实验学校和美达菲双语高级中学作为本地优质基础教育载体，承载着包括理工大教职工子女在内的众多家庭对优质教育的期待。双方虽分属不同学段，却有着“共育时代新人”的共同使命——高校渴望将科研成果转化为基础教育的实践养分，中学则需要高端资源的引领拓宽育人边界，这份“彼此需要”的共识，成为合作的重要基石。
此次合作并非简单的“挂牌子”，而是围绕“提升教育品质、助力学生成长”展开的一系列务实举措。
资源精准对接。理工大将向两所中学开放实验室、图书馆、创新创业基地等平台，支持中学生走进大学校园，体验科研项目、聆听学术讲座，感受前沿学术氛围；中学则为高校提供基础教育实践场景，促进高校理论研究与一线教学的结合。
师资协同赋能。理工大选派教授、博士担任“科技副校长”“文化副校长”，深度参与中学科技教育规划、特色课程开发及校园文化建设。例如，齐文化研究院的专家将指导中学挖掘本土文化资源，开发“齐文化研学”校本课程；理工大理工科教授将带领学生开展人工智能、stem等项目式学习，培养学生的创新思维与实践能力。
课程共建共享。双方计划联合开发“科技 人文”特色课程，将高校的学科优势转化为中学的课程资源。如依托理工大的机械工程、材料科学等学科，设计“机器人设计与制作”“新能源技术探究”等实践课；结合齐文化研究院的学术积累，推出“稷下学宫与当代对话”系列讲座，让传统文化在青少年心中生根发芽。
“以前总觉得‘大学’离我们很远，现在能跟着教授做小发明，还能去实验室看纳米材料，感觉梦想一下子变近了！”淄博稷下实验学校初一的一名学生的话，道出了此次合作最直观的意义——打通高等教育与基础教育的“最后一公里”。
淄博稷下实验学校的负责人表示，对于中学而言，高校资源的注入将直接提升教育“含金量”，“科技副校长”带来的前沿视野，能帮助学生从小树立“爱科学、学科学”的意识；齐文化课程的开发，则让“文化自信”不再是抽象的概念，而是可触摸、可参与的成长经历。对于高校而言，与基础教育的深度互动也是一次“反哺”：中学的真实需求为高校科研提供了更接地气的方向，而师范类专业的学生也能通过参与中学教学实践，提前适应未来的教师角色。这种“双向奔赴”的模式，本质上是在构建一个“大中小学一体化”的育人生态系统。它打破了学段间的信息差与资源壁垒，让优质的教育要素流动起来，最终指向同一个目标——让每个孩子都能享受到“全链条”的优质教育，成长为具有创新精神、文化底蕴和社会责任感的时代新人。
参加签约活动的理工大相关部门负责人表示，“合作的价值不在‘签’，而在‘干’。”此次签约只是起点，真正的挑战在于如何将纸上的协议转化为课堂里的笑声、实验室里的思考。据了解，双方已制定详细的“年度合作清单”：今年内将完成首批“科技实践基地”挂牌，组织中学生参观理工大重点实验室，邀请教授走进中学开设“周末科普讲堂”；明年计划联合举办“稷下少年科技创新大赛”，鼓励学生将所学知识转化为实践成果。
“教育是一场温暖的接力，更是一束光的彼此照亮。”当山东理工大学的“大学之魂”与两所中学的“基础教育之根”紧紧相连，不仅仅是几份协议的签署，更是一个“各美其美、美美与共”的教育共同体正在形成。未来，随着合作的深入推进，必将有更多的“种子”在这样的土壤中发芽生长，为淄博乃至山东的教育高质量发展写下生动注脚。
