焊枪代替了铅笔，电路板取代了作业本，无人机零件散落课桌——这不是大学实验室，而是淄博柳泉中学初一学生的课堂现场。
整齐排列的课桌，被焊台和3d打印机取代；朗朗读书声，变成了小组讨论的思维碰撞。2025年11月，淄博柳泉中学初一、初二的1500余名学子带着好奇与期待，走进山东农业工程学院，在高校的专业实验室里，完成了一次从"听课者"到"实践者"的深刻转变。这一实践活动的顺利开展，源于两校长期以来构建的良好合作关系，是双方协同育人理念的生动实践。借助本次活动山东农业工程学院也正式成为淄博柳泉中学的校外课程基地，为中学生搭建起沉浸式探索、近距离研学的优质实践平台。
这是学校"行走的课堂"项目实施近三年来的一次重要升级。三载探索，这堂课的脚步从未停歇——从湿地公园的"重走长征路"项目式体验，到淄博市工人文化宫、历史档案馆、科技馆的深度研学；从走进中德制造莱茵科斯特工厂车间，到探访山东省科技馆，学校不断拓展着教育的边界。而这一次，他们将脚步迈向了高校，开启了校地协同育人的新篇章。
让学习在真实情境中深度发生
"我们设计的不是参观路线，而是一套完整的实践课程体系。我们要让学生知道，学习不只是为了考试，更是为了创造。"学校教务处负责人介绍，学校与山东农业工程学院深度合作，将中学课堂延伸至高校的专业实验室、创新工坊、实训基地与人文场域，将高校在科技、农业、工程、人文等领域的优质资源，系统转化为14个主题式、项目化的沉浸课程。
在工程训练中心，学生们专注地焊接电路板，亲手点亮流水灯；在食品科学实验室，能量棒的营养配比需要精确计算；在传统文化工坊，汉服制作、茶艺实践等课程，让文化传承变得可触可感。
"从工厂车间到高校实验室，'行走的课堂'让我体会到，知识不是抽象的符号，而是解决真实问题的工具。"一名正在操作3d打印机的学生如是说。
震撼现场：中学生玩转大学实验室
“食品营养探索与健康零食制作”“焙烤食品加工”实验室里里飘出诱人香气；“昆虫标本制作工艺”“钳工工艺”“木刻版画工艺”“流水灯焊接”“手工纸制作”“rc攀爬车组装调试”“四旋翼无人机组装调试”“扎染工艺”“汉服文化实践”同步开展；“人工智能”“手机支架打印”让学生们在动手体验中感受科技的魅力。14门课程让同学们“玩”出不少真本事。
在实践任务中培育核心素养
学习方式的变革，在这片没有围墙的课堂中悄然发生。
"四旋翼无人机组装"课上，4名学生组成项目小组，从零件清点到整机调试需要全程协作；"rc攀爬车"项目中，6人团队要共同解决机械结构、电路连接等系列问题。这里没有标准答案，只有不断试错的过程。
学校党委书记、淄博柳泉中学教育集团总校长赵玉亮表示："历经三年的探索，我们形成了'场馆 工厂 高校'的多维实践体系。每一门课程都精准对接'五育并举'的育人目标，让学生在真实任务中培养创新思维、动手能力和团队协作精神。"
构建协同育人的教育新生态
这场教育实践的背后，是学校三年来持续深化教育教学改革的成果。从最初的户外研学，到现在的校地协同育人，学校正在构建一个更加立体的实践教育体系。
"单一学校的教育资源有限，但当我们打开校门，与工厂、场馆、高校深度联动，教育的可能性就被无限拓展。"学校领导强调，"'行走的课堂'代表着教育理念的持续升级——从教室走向社会，从知识走向能力。"
从活动到机制：育人成果的持续转化
活动结束后，学生的学习成果将通过"成果展示周"得到充分展示，优秀作品将入选校本课程资源库。这是学校三年来"行走的课堂"项目成果固化机制的延续和完善。
"从湿地公园到高校实验室，行走的课堂这样的课程让我明白，学习不是为了考个分数，而是为了带着本领去解锁更多创造的可能呀！"一名参与人工智能课程的学生展示了她用ai工具创作的视频作品，脸上洋溢着创造的喜悦。
幕后故事：为了学生，他们尽心尽力
为了让这场特殊的课堂顺利开展，背后是一群教育工作者的全力付出。课程调度组提前数月对接高校，安全应急组制定详细预案，后勤组调配28辆大巴——这一切，只为给学生一次难忘的学习体验。
“看到孩子们发光的眼神，所有的辛苦都值了。”一位带队老师动情地说。
学生心声：这样的课，我们爱上100遍也不腻
“这才是我理想中的课堂！”
“原来学习可以这么有趣！”
“我第一次感受到，知识真的能改变世界。”
活动结束后，学生们带着自己制作的流水灯、手机支架、扎染作品满载而归。更珍贵的是，他们带回了对学习全新的理解和热爱。
学校将在近期举办“成果展示周”，让这些充满创意的作品被更多人看到。同时，学校还设立了“五星四类”评奖体系，让每一个努力的学生都能获得肯定。
让学习在实践创造中自然显现
当教育走出教室，当知识回归生活，学习的意义便在实践创造中自然显现。淄博柳泉中学这场持续三年的"行走的课堂"，不仅是一次次课程形态的创新，更是育人本源的回归。
从公园到工厂，从场馆到高校，变化的是实践场所，不变的是教育初心。在这里，学校的启蒙与社会的赋能相得益彰，学生的成长与教育的使命同频共振。这或许正是"行走的课堂"的深层价值：它不是简单的地点转换，而是一个育人共同体在实践中的自然生长。
未来已来，课堂无界。教育的创新之路，正在这样的持续探索中不断延伸。
